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学习的实际出发为未来做一点有益的事情
作者:  时间:2017-10-06 09:25  点击数:
周国平先生说:“有一回,一个中学生拿了这样一份卷子来考我,是我写的《面对苦难》。对于所列的许多测试题,我真不
 
知该如何解答,只好蒙,她对照标准答案批改,结果几乎不及格。由此可见,这种有所谓标准答案的测试方式是多么荒谬。”
 
己写的文章,按照他自己写的文章所设置的香港六合彩马报题目,让他自己来做竟然“只好蒙”,“结果几乎不合格”!听起来似乎是天方夜谭
 
不可思议!可是,这竟然是作者本人亲自说出来的应该是最真实的事实!
  
  难道自己写的文章自己也不了解在说些什么?
  
  否!学习的实际出发为未来做一点有益的事情
  
  每一个作者对自己所写的文字,都是饱含深情如同自己的婴儿般的熟悉的!很多想说的话,很多想表达的观念,都是酝酿已
 
久不得不说的。无论是情感的、生活的还是政治的文字,都是作者经过了一番长期的思索的香港六合彩马报结果。就像是经过了十月怀胎般的艰
 
辛,才能如激流般的倾泻而出。虽然可能也有文字的语言的不当之处,但是,观念在作者的心里却是明确无误的。而且,有很多
 
的话,也许作者在写作的时候会觉得不太恰当或者太过直接,为了避免一些不必要的误会,而省略不说或者隐晦的说了。这一部
 
分内容,只有读者的共鸣才可以体会得到。但在作者的心中,是明确的。一般读者未必就能完全清楚地知道一些词句暗含的本意
 
  
  但是,当我们把这些文字句分段析,抠字眼,挖词句,剔肉刮骨般的按照某一句某一段去设置一些根本与作者整体文字要表
 
达的思想完全不相干的所谓“题目”时,就连作者也是茫然不知所措的!
  
  由此可以看出,香港六合彩马报会做那些从文段中割裂出来的题目,显然,不是语文教学的目的。“题海战术”并不符合语文学习的规律。
 
“题海战术”造成的高分低能也就成了必然。
  
  语文教学的第一要务当然是引导学生去读懂课文。这个懂,不是去挖掘某一个词句的出处,某一个章节的来历。而应该是读
 
懂大意!明确作者想说什么,想告诉我们什么。实际上明白了这一点,这一篇文章的教学也就基本完成,可以放弃留给学生以后
 
去深化了。这样做是不是太草率了呢?我觉得不是。首先,几千年来的文字浩如烟海,你能弄清每一篇文字的大意已经很了不起
 
了!我们今天教给学生读懂文字的大意,就是为了明天学生在读任何文字的时候能理解大意。人生的学习时间是有限的,我们不
 
可能把每一篇文字都条分缕析,全部弄得清清楚楚明明白白。其次,语文不是把一篇文字弄得“目无全牛”就能迅速解决语文能
 
力的问题的。必须是靠大量的阅读积累才能有所收获有所感悟的!同一个描述对象,不同的文风形成不同的文字,不同的经历写
 
成不同的内容,不同的层次表达的思想、观念、情绪就完全不一样。只有本人通过大量的阅读,语文能力才能得到相应的提高,
 
你才能去适应对不同文字千变万化的理解。香港六合彩马报靠学校有限的的语文课是决不能够达到的!真正的学霸,是阅读了大量的文字养成的
 
一种能力,不是几节语文课就能够完成这个修养过程的。第三,大量的积累之后,文字应该有一个比较漫长的“发酵”过程,即
 
所谓的“读万卷书行万里路”。它必须通过社会的实践才能产生我们所要想得到的结果,语文能力也才能逐渐发挥出来它得心应
 
手的光辉来。自然山水、社会实践、实际的工作,就是那个“酵母”。没有这样的机会,没有这样的“发酵”,无论你积累了多
 
少,都是隐含的不能发挥的死的东西。
  
  语文教学的第二个目的当然是要学会写作。学会写作,就要引导学生去剖析文章的层次结构,去欣赏文字的语言风格。理清
 
文章的层次结构,是让学生更好的去学习怎么样的去层层表达一个主题,去更有效的模仿写作,从而去熟悉写作,学习写作,提
 
高自己的写作能力——即用文字表达思想的途径。香港六合彩马报优美的文字总是给人一种震撼人心的感染力,对精美的文字,不仅仅是引导去
 
欣赏,去剖析其构成,更要反复诵读,熟读成诵,留下深刻而久远的印象。
  
  会阅读,会写作,也就是我们要教给学生语文学习的所有东西了。
  
  但是,没有学生主动地、大量的阅读作为基础,任何的语文教学,都只能是事倍功半的!
  
  近些年来,由于考试以及考试的不断导向,让绝大部分的老师都总结出了一条似乎是永远也颠扑不破的真理:只有大量做题
 
,才能赢得考试的最佳效果。不可否认,“题海战术”确实成就了一批分数上的尖子,成就了一大批“高分低能”的所谓“学霸
 
”。可是这样的学习究竟在学生未来的人生路上能给他们多大的帮助却是不得而知的。大多数这样的“学霸”在大学不会写论文
 
,不会写实验报告,在语文能力方面,实际上与他们进入大学的高分是完全两码事。我们花了那么多时间去做题,去抠字眼,去
 
挖掘文字以外的香港六合彩马报含义,去做模棱两可的试题,我们终究不能帮助学生去阅读,去感悟,去体验,去实践!我们给了他们虚假的不
 
实在的成绩却给不了他们真正的语文能力!
  
  如果是这样,还不如回到过去的私塾,去死记硬背。十年长学,一本一本的记住每一篇课文,把所有经典的东西乱熟于胸,
 
几次会试乡试,逐渐发酵。一次科举,赫然成名!“十年寒窗无人问,一举成名天下知”!那样还来得简单轻松直接一些!
  
  语文教学的复杂化、格式化,功利化、目的化,已经让我们的很多人吃尽了学而无用的苦头了!不读书,不读经典,没有阅
 
读的“泛滥”,我们究竟能教给学生什么?我们为什么不回头看看呢?为什么要耗费学生宝贵的有限的学习时间去引导他们钻那
 
些“牛角尖”的香港六合彩马报题目?为什么不能静下心来去引导学生潜心阅读呢?我们为什么不能放弃那些语文教学“高、大、上”的改革,
 
从语文教学与学习的实际出发,为未来的主人做一点有益的事情呢?
  
  语文香港六合彩马报教学究竟想给学生什么?能给学生什么?又能给多少什么?

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